https://www.dropbox.com/s/elstwd8ii25dexq/ficha%20de%20observacion%201.docx
https://www.dropbox.com/s/5r5rv8hfjndqonu/ficha%20de%20observacion%202.docx
martes, 20 de noviembre de 2012
lunes, 22 de octubre de 2012
sábado, 29 de septiembre de 2012
ESTUDIOS DE CASO
Constituye un método para aprender respecto a una instancia compleja, basado en un entendimiento comprehensivo de esta instancia como un “todo” y su contexto, mediante datos e información obtenidos por descripciones y análisis extensivos.
El estudio de caso es el examen detallado de “algo”: un evento específico, una organización, un sistema educativo, por ejemplo.
Un estudio de caso es una indagación empírica que investiga un fenómeno contemporáneo dentro de su contexto en la vida real, especialmente cuando los límites entre el fenómeno y el
contexto no son claramente evidentes.
El estudio de caso está integrado por los siguientes componentes:
-Planteamiento del problema
-Proposiciones o hipótesis
-Unidad de análisis (caso)
-Fuentes de datos e instrumentos de recolección
-Lógica que vincula los datos con preguntas y proposiciones
-Criterios para interpretar los datos
-Reporte del caso (resultados)
tipos de estudios de caso:
-intrínsecos: no construyen una teoría, sino que el caso mismo resulte de interés.
-instrumentales: se examinan para proveer de insumos de conocimiento a algún tema o problema de investigación, refinar una teoría o aprender a trabajar con otros casos similares.
-colectivos: sirven para construir un cuerpo teórico (sumar hallazgos, encontrar elementos comunes y diferencias, así como acumular información).
Unidad de análisis de los casos:
-Caso holístico: el caso es crítico y revelador; generado para confirmar, retar o extender una teoría o hipótesis. Así mismo, pueden documentar una situación o evento único. El caso es evaluado de manera completa y profunda, de acuerdo con el planteamiento del problema.
-caso con unidades incrustadas, la “gran unidad” es segmentada en varias unidades, de las cuales se seleccionan algunas para ser analizadas con amplitud y profundidad.
en un estudio de caso debe haber triangulación de fuentes de datos y pueden
utilizarse diferentes herramientas como:
-Documentos
-Archivos
-Entrevistas
-Observación
-Artefactos
-Grupos de enfoque
-Cuestionarios
-Otros
Los estudios de caso también pueden subdividirse dependiendo de la clase de datos que recolecten: cuantitativos, cualitativos y mixtos.
-cuantitativos se utilizan herramientas estandarizadas como pruebas, cuestionarios, escalas, observación estructurada y análisis de contenido con categorías preestablecidas. A su vez, se subdividen en experimentales cronológicos (a través del tiempo) y no experimentales (transversales y longitudinales).
-Cualitativos el ambiente o contexto está constituido por el mismo caso y su entorno. Así mismo, no se utilizan herramientas estandarizadas ni se establecen a priori categorías. El proceso es como en otras investigaciones cualitativas (inmersión inicial para que el investigador evalúe si el caso a considerar reúne las condiciones que requiere, inmersión final, recolección de datos, análisis, etc.). Gran parte de los estudios de caso de este tipo tienen como objetivo documentar una experiencia o evento en profundidad o entender un fenómeno desde la perspectiva de quienes lo vivieron. El estudio de caso cualitativo no persigue ninguna clase de generalización.
-Mixtos: Cada vez son más comunes, de hecho, la sugerencia que se hace es que resulta conveniente que sean híbridos (recolecten tanto datos cuantitativos como cualitativos); lo cual fortalece su amplitud y profundidad. En este sentido, un estudio de caso puede ser en dos etapas (cuantitativa cualitativa o viceversa), de enfoque principal, en paralelo o mixto complejo. Así mismo, aplican los criterios cuantitativos y cualitativos para establecer la confiabilidad y validez de la investigación que se mencionaron.
Reportes de los estudios del caso
1. Analítico lineal: Este formato es como el de cualquier reporte de resultados. El índice de un reporte de este tipo sería:
- Introducción.
- Planteamiento del caso y el problema de investigación.
- Revisión de la literatura.
- Método.
- Resultados.
- Discusión.
2. Estructuras comparativas: Los mismos datos son presentados mediante diferentes modelos conceptuales. Desde luego, deben existir al menos dos modelos para utilizar este formato. El fin de este reporte es evaluar el grado en que los resultados del caso embonan en cada modelo.
3. Cronológico: En este formato, la presentación de resultados se realiza por
fases del estudio de caso.
4. Construcción de teoría: Un formato donde el caso se presenta de tal forma
que cada parte (hipótesis, conceptos, etc.) del reporte revela un aspecto de
la teoría.
5. Sin estructura: Cuando no hay un orden. Hay quienes escriben el reporte
conforme avanza el estudio de caso.
lunes, 24 de septiembre de 2012
¿Como iniciar el proyecto? (preguntas)
1. Las hipótesis son soluciones provisorias que aún no han sido confirmadas para un determinado problema, además sirven para concretar posibles respuestas para dar soluciones. De acuerdo con la información, ¿Con qué objetivo una hipótesis acompaña el proceso de una investigación?
A. Para que el investigador tenga una idea inicial del tema
B. Para definir el plan a seguir de manera más pormenorizada
C. Para concretar el problema y avanzar posibles respuestas o soluciones
D. Para centrar su campo teórico y práctico
2. El proceso de investigación sirve al investigador para ampliar y comprender mejor una vía de estudio, según Cardona, Latorre, Arnal, Colás y Buendía, entre otros autores constituyen que las fases del proceso no llevan un orden inamovible en su secuencia, pero el método viable en el camino es definir:
A. Título - Problema - Objetivos - Hipótesis - Metodología
B. Metodología - Problema - Objetivos - Hipótesis - Título
C. Hipótesis - Problema - Título - Objetivos - Metodología
D. Problema - Objetivos - Hipótesis - Título - Metodología
3. Todas las investigaciones se basan en unos objetivos, que aparecen en los proyectos y en los informes, a los que se recurre como referencia. Además resulta de gran utilidad conocer la relación y el tipo de investigación.
Sabariego y Bisquerra, plantean una tipología de investigaciones con el tipo de objetivos, de contraste, verificación, identificación y resolución de un problema.
Según el texto los objetivos son de tipo:
A. Analíticos – Descriptivos – Identificativos
B. Explicativos – Descriptivos – Aplicativos
C. Explicativos – Predictivos – Descriptivos
D. Ninguna de las anteriores
jueves, 6 de septiembre de 2012
miércoles, 22 de agosto de 2012
Problema de investigación y Árbol de problemas
1. Elementos del proceso investigativo
1.1 Antecedentes
Cuando se inicia con la investigación de un tema de nuestro interés se debe empezar por los antecedentes que se sabe del tema y hasta sonde ha trascendido.
* Se debe comenzar por la información más general, buscando en diccionarios y enciclopedias
* Luego se ubican las principales publicaciones sobre el tema, usando palabras claves.
* La búsqueda y selección de la información se puede hacer recurriendo a la cultura de expertos en el tema.
* Evitar repeticiones inútiles, responder preguntas que ya antes han sido resueltas
* Después de analizar todas las informaciones recopiladas se puede escoger el tema.
1.2 Elección del tema
* Seleccionar el tema y luego el problema para reducir el marco de generosidad.
* Elegir el tema es determinar con claridad y precisión el área o campo de trabajo del lugar investigable.
Aspectos a tener en cuenta para escoger un tema
* Que sea de preferencia propia
* Que hayan experiencias personales en el tema
* Consultar a profesores sobre el tema
* Examinar documentos bibliográficos sobre el tema
* Informarse de temas relacionados
* Tener accesibilidad a las fuentes
Factores subjetivos
Es muy importante que el tema nos guste, que seamos capaces de desarrollarlo, que se cuente con el tiempo necesario para desarrollarlo, con los recursos económicos y con todos los materiales (investigaciones y análisis previos)
Factores Objetivos
Constatar si el tema es apto para una tesis, que genere un interés, que sea útil, que innove en cuanto a estudios e investigaciones previos.
Los estudios científicos pueden ser asuntos relacionados para una investigación.
Delimitar un tema
Conlleva justificar su escogencia
Esto aclarara el tipo de investigación
Se relacionara también con el tiempo que se le dedicara a la investigación
Establece si se cuenta con los materiales requeridos y contrastarlos para delimitar el tema.
Incluye también plantear variables o hipótesis a tener en cuenta.
Recursos para investigar
* Humanos
* Institucionales
* Económicos
* Cronograma
Manera más natural de agrupar el material es seguir el orden de los capítulos del esquema provisorio que se prepara para un trabajo
El problema de la investigación
Aparece cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de sus conocimientos un hecho no abarcando por una teoría, o un aconteciendo que no encaja dentro de las expectativas en su campo de estudio
Todo problema aparece a raíz de una dificultad.
Un problema es una pregunta surgida de una observación más o menos estructurada.
En el problema está el germen de su solución, formular correctamente un problema es más importante que su solución, un problema correcto, definido contiene en si la estructura básica de la investigación.
* Identificación del problema
Por identificar se entiende esa atapa inicial dela investigación que nos conduce del conjunto de posibles situaciones correctas que nos puede ofrecer un tema determinado a aislar una partícula que pueda ser sometida a observación y análisis con el fin de comprobar nuestras hipótesis o suposiciones.
Título del problema
Se debe presentar de una idea clara y precisa del problema, o sea en forma rápida y sintética nos presenta el problema a tratar.
¨Mayor extensión menos comprensión y viceversa¨
Formas de titular
* Por síntesis: se condensa la idea central de la investigación
* Por asociación: se relaciona una idea con otra entorno a la investigación
* Por antítesis: se presenta todo lo contrario de lo que trato la investigación
* Planteamiento del problema
Ser objetivo en todo momento y no obviar por ningún motivo algún dato
Se debe ser lo más explícito posible en el planteamiento.
* Descripción del problema
Se presenta antecedentes teóricos en las que se basó y supuestos básicos en los que se apoya el problema. Un enunciado completo del problema incluye hechos, relaciones y explicaciones importantes.
Encontrar el punto de conflicto del problema investigarlos, juzgarlo, cuestionarlo, enfrentarlo y tratar de hallarle la solución pero jamás valorarlo.
Elementos del problema
Son características de las situaciones problemáticas impredecibles para el enunciado del problema, es decir sumadas los elementos, se tiene como resultado la estructura de la descripción del mismo.
Formulación del problema
* Reducirlo a términos concretos y explícitos
* Definir cada uno de los términos identificados en el problema
* Formularlo y redactarlos con base en las necesidades descritas y su relación con los elementos que se han detectado.
* Relacionar datos ligados para que haya un encadenamiento conceptual.
Se puede formular de forma interrogativa o descriptiva.
Evaluación del problema
Criterios que darán cuenta si un problema de investigación admite solución o no.
* Contribuir a conocimiento
* Ser investigable
* La investigación debe ser razonable
* Tiempo
* Disponibilidad
* Recursos
* Ser ético ante todo
Árbol de problemas
Es una ayuda para entender la problemática a resolver. En él se expresan en encadenamiento tipo causa/efecto, las condiciones negativas percibidas por los involucrados en los problemas. Permite mejorar el diseño, efectuar un monitoreo de los ¨supuestos¨ del proyecto durante su ejecución y ya terminando facilita la tarea del evaluador, quien dirá si se resolvió
Árbol de objetivos
Los problemas identificados en el árbol de problemas, se convierten, como soluciones en objetivos del proyecto como parte de la etapa inicial de una respuesta.
Esos objetivos se convierten en los medios para proporcionar en instrumentos para determinar su impacto de desarrollo.
Para elaborar un árbol de problemas
1. Identificar los principales problemas del tema
2. Formular en pocas palabras el problema central
3. Anotar las causas del problema central
4. Efectos provocados por el problema central
5. Elaborar un esquema que muestre las relaciones causa/efecto en forma de árbol
6. Revisar y verificar el esquema y su lógica.
lunes, 20 de agosto de 2012
Temática para el área
Vanessa Cardona
María Camila Rengifo
María Alejandra Vélez
Juanjosé Vergara
Comunicación
e Investigación
Tema: La participación que tienen las
audiencias por medio de las redes sociales en tanto a los medios televisivos
regionales de Antioquia
Pregunta de investigación ¿Qué tanto influyen
las opiniones del público en las redes sociales de los canales regionales de
Antioquia?
Palabras clave: Público – influencia –
programación – opinión – redes sociales – canales regionales
Keywords: Public -
influence - programming - opinion - social networks - regional channels
Suscribirse a:
Entradas (Atom)