Internacionalmente se ha debatido si la comunicación social y el
periodismo, son disciplinas, interdisciplinas, campo del conocimiento,
transdisciplina, oficio o profesión. El debate es interminable y objeto de
estudio de varias naciones. Las conclusiones apuntan a clasificarla como un
campo del conocimiento transdisciplinario.
La comunicación
debe su impulso a la necesidad de explicar los fenómenos sociales provocados
por el desarrollo de los medios masivos.
Raúl Fuentes y
Enrique Sánchez consideran que la comunicación no tiene campo disciplinar
propio, sino un dominio de estudio en el que se ha conformado un campo
sociocultural. Estos investigadores han tomado del sociólogo Pierre
Bordeau el concepto de campo, que lo define como un campo de fuerzas, en el que
hay dominantes y dominados. Sin embargo seguirá siendo considerado inter y
transdisciplinar dentro de las ciencias sociales humanas por exigir un amplio
espectro de capacidades teóricas y metodológicas.
Para Bordieau el
campo es un lugar de desigualdades y cada comunicador de acuerdo a sus
capacidades transdisciplinares se abre espacio en ella, de él depende ser
dominante o dominado
Para la brasilera
María Immaculata Vasallo, el campo académico de la comunicación está integrado
por varios subcampos:
-científico:
prácticas de producción de conocimiento. (Investigación académica)
-educativa: las
prácticas que se utilicen para producir ese conocimiento. (Enseñanza)
-profesional:
Prácticas de aplicación del conocimiento.
-campo: medios
masivos, estado y organizaciones sociales.
La comunicación en
Francia es considerada como un proyecto interdisciplinar en formación, pues al
contrario de una disciplina. La comunicación busca abrir fronteras, articulando
diferentes disciplinas para resolver problemáticas sociales.
La comunicación no
puede enfocarse en explicar todo sin importar como, pues esta se despliega en
el universo de lo social, se realiza en la relación intersubjetiva y mediática.
Norbert Wiener
dice que en el universo comunica todo y el trabajo de la comunicación es
estudiar científicamente esas complejas formas de intercambiar información.
La disciplina se
enfoca en algo específico y tiene fronteras, en cambio la transdisciplinariedad
es complementaria multidimensional y multirreferencial.
Los medios masivos
de comunicación, que eran centralizados y verticales, hoy gracias a los medios
alternativos de comunicación, están descentralizándose y tornándose
horizontales. Los nuevos medios de comunicación son más baratos, acortan distancias,
aumentan la velocidad y el volumen de la información, traen contenido diverso y
son bidireccionales. Por esto se ha considerado la comunicación como una red,
tejido, interacción e interconexión que aportaría la cultura y la interacción
humana. En América Latina se ve troncada por bajas capacidades
tecnológicas y educacionales.
La investigación
en comunicación se centra en estudiar los procesos de producción, circulación,
intercambio, negociación y usos de formas simbólicas en la vida social. Se pregunta
cómo una sociedad amplía o recorta la red de relaciones sociales, los modos de
expresión y significación de sus habitantes, la participación ciudadana, la
libertad de expresión, etc.
La comunicación y
el periodismo son además campos de formación de profesionales universitarios.
Formar profesionales competentes implica pensar en la formación de ciudadanos
idóneos para la vida, serán críticos e interpretativos ante problemas o
situaciones e intentaran resolverlos.
Esta formación en
Colombia, incluyen áreas como: el periodismo, producción audiovisual, la
comunicación publicitaria, organizacional, comunicación educativa para el
desarrollo, producción radiofónica y la producción multimedial, la comunicación
intercultural, etc. Para esto, las facultades han propuesto un énfasis
profesional. Buscan que sus alumnos comprendan la época en la que desarrollan
su tarea, investiguen y sean seres humanos éticos por encima de todo,
proactivos e innovadores.
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